錢(qián)學(xué)森(1911年12月11日－2009年10月31日 / “中國(guó)導(dǎo)彈之父”)

籍貫：浙江省杭州市臨安縣

院校：加州理工學(xué)院

成就：“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆薄?guó)家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家

錢(qián)學(xué)森：“掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系，培養(yǎng)理工文藝結(jié)合的全才”

錢(qián)老提出的“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系”包括所有通過(guò)人類(lèi)實(shí)踐認(rèn)知的學(xué)問(wèn)。按照目前知識(shí)體系的認(rèn)識(shí)，可以暫分為11大部門(mén)，即：自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、數(shù)學(xué)科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、思維 科學(xué)、人體科學(xué)、軍事科學(xué)、行為科學(xué)、地理科學(xué)、建筑科學(xué)以及文藝?yán)碚摰??！斑@是個(gè)活的體系，是在全人類(lèi)不斷認(rèn)識(shí)并改造客觀世界的活動(dòng)中發(fā)展變化的體系”。相應(yīng)地，教 育要培養(yǎng)的人才應(yīng)當(dāng)：1．熟悉科學(xué)技術(shù)的體系，熟悉馬克思主義哲學(xué)；2．理、工、文、藝結(jié)合，有智慧；3．熟悉信息網(wǎng)絡(luò)，善于用電子計(jì)算機(jī)處理知識(shí)。這樣的人是全才。”在錢(qián)老 看來(lái)，“21世紀(jì)的全才并不否定專(zhuān)家，只是他，這位全才，大約只需一個(gè)星期的學(xué)習(xí)和鍛煉就可以從一個(gè)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)入另一個(gè)不同的專(zhuān)業(yè)。這是全與專(zhuān)的辯證統(tǒng)一。這樣的大成智慧碩士，可 以進(jìn)入任何一項(xiàng)工作。以后如工作需要，改行也毫無(wú)困難。當(dāng)然，他也可以再深造為博士，那主要是搞科學(xué)技術(shù)研究，開(kāi)拓知識(shí)領(lǐng)域?！蓖瑫r(shí)，在縱向結(jié)構(gòu)上，人類(lèi)知識(shí)體系又可以區(qū)分 為：基礎(chǔ)科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、應(yīng)用技術(shù)三個(gè)層次(文藝?yán)碚摰膶哟蔚膭澐致杂胁煌?。三個(gè)層次之間是相互關(guān)聯(lián)的。科學(xué)技術(shù)三個(gè)層次之間的關(guān)系與影響是雙向的、統(tǒng)一的。又是相互滲透、相互 促進(jìn)的，在理論研究和工程實(shí)踐中誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。而“哲學(xué)作為科學(xué)技術(shù)的最高概括，它是扎根于科學(xué)技術(shù)中的，是以人的社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)的；哲學(xué)不能反對(duì)、也不能否定科學(xué)技術(shù)的發(fā) 展，只有因科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展。

錢(qián)學(xué)森先生引領(lǐng)的成才之路

                               ——學(xué)習(xí)，研究，弘揚(yáng)錢(qián)學(xué)森教育思想與教育實(shí)踐

                    作者：張瑜，中科院大學(xué)教授，錢(qián)學(xué)森在中國(guó)科大近代力學(xué)系的第一屆學(xué)生

一、錢(qián)學(xué)森親自制定教學(xué)計(jì)劃，聘“中科院的大炮”授課

錢(qián)學(xué)森先生一向重視教育，重視對(duì)人才的培養(yǎng)。直到他的晚年，他最牽掛和思慮的，仍然是教育和人才培養(yǎng)的問(wèn)題。

錢(qián)先生并不因肩負(fù)國(guó)家兩彈一星和航天工程重任，工作繁忙而放松對(duì)中國(guó)科大力學(xué)系的領(lǐng)導(dǎo)工作。他科學(xué)地、富于遠(yuǎn)見(jiàn)地確定力學(xué)系的辦學(xué)方針，精心安排教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和師資力量，工作做得非常深入，細(xì)致，到位。其中給我們印象最深的有以下兩點(diǎn)：

1. 教學(xué)內(nèi)容要做到理與工的結(jié)合，科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合。他指出，對(duì)學(xué)生在業(yè)務(wù)方面的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)類(lèi)似于“研究工程師”（即：有科學(xué)研究能力的工程技術(shù)人才；或者說(shuō)，是具有一定工程技術(shù)才能的科學(xué)工作者。）他認(rèn)為未來(lái)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是尖端科學(xué)技術(shù)，要求理與工的結(jié)合，科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合。

錢(qián)學(xué)森先生在中國(guó)科大授課

以錢(qián)學(xué)森為代表的一批科學(xué)家，他們以自己創(chuàng)辦的中國(guó)科大為實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的空間與平臺(tái)，實(shí)踐著一條比較成功的人才培養(yǎng)之路。

2. 為了達(dá)成上述培養(yǎng)目標(biāo)，錢(qián)學(xué)森先生使課程設(shè)置有利于學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)而又寬厚的基礎(chǔ)，既包含較深厚的科學(xué)理論方面的基礎(chǔ)，也包含如工程制圖、材料力學(xué)、機(jī)械原理等必要的工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。他認(rèn)為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不可避免地將會(huì)是多學(xué)科的相互交叉與滲透，如果基礎(chǔ)薄弱或者過(guò)于單一，將嚴(yán)重影響科技人員綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，以及根據(jù)工作需要，跨越學(xué)科界限開(kāi)展工作的能力，進(jìn)而阻礙科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新。

錢(qián)學(xué)森先生的另一重要舉措是：聘請(qǐng)和安排一流的，頂尖級(jí)的科學(xué)家為學(xué)生們授課。為什么這樣做？他在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表的 “中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)的基礎(chǔ)課”一文中有精辟論述。

他本人也身體力行，在大學(xué)四年級(jí)時(shí)親自為學(xué)生授課。

二、聆聽(tīng)錢(qián)學(xué)森先生講授“星際航行概論”課

這門(mén)課共計(jì)45個(gè)學(xué)時(shí)，分十三講，每講3學(xué)時(shí)，一個(gè)學(xué)期講完。

錢(qián)先生授課時(shí)總是面帶笑容，和藹、謙虛，充滿(mǎn)友善，同時(shí)也蘊(yùn)含著堅(jiān)定，剛毅與自信。無(wú)論從內(nèi)容的先進(jìn)性，前瞻性，到豐富的信息量，還是從邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確和運(yùn)用技巧，到工整、漂亮的板書(shū)與書(shū)法，均令人贊嘆！錢(qián)先生的授課，杰出科學(xué)家與優(yōu)秀教育家的風(fēng)范并存，極高造詣的科學(xué)成就與極優(yōu)良的教學(xué)法兼?zhèn)洹Ｂ?tīng)他的課是學(xué)習(xí)，又是享受，從中我們還能學(xué)到許多課程本身以外的東西。

這門(mén)課的第一次是在1961年的9月18日，最后一次是在1962年的1月8日。1963年我們聽(tīng)課的每位學(xué)生都得到了他贈(zèng)送給我們的一本書(shū)，即他這門(mén)課的講稿——《星際航行概論》。半個(gè)世紀(jì)了，他送給我的這本書(shū)我始終完好地珍藏著，不棄不離。

三、錢(qián)學(xué)森先生親自指導(dǎo)我們的科研活動(dòng)，研制小火箭

為了培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，以及理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)與學(xué)風(fēng)，錢(qián)先生還親自指導(dǎo)我們的科研活動(dòng)——研制小火箭。

1960年2月錢(qián)學(xué)森先生在玉泉路中國(guó)科大力學(xué)系辦公室召集火箭小組部分成員開(kāi)會(huì)。右一為錢(qián)學(xué)森，錢(qián)老身后低頭記筆記者是張瑜。

我從火箭小組成立后不久便是它的成員，并在其中兼任秘書(shū)組組長(zhǎng)的職務(wù)。經(jīng)歷了非常艱苦的努力、反復(fù)摸索與多次試驗(yàn)，在入校后接近百天的時(shí)候，我們把長(zhǎng)約1米，箭體直徑約10厘米，以無(wú)縫鋼管和中碳鋼為固體燃料發(fā)動(dòng)機(jī)壁面和超音速?lài)姽懿牧?，?nèi)裝空軍殲擊機(jī)駕駛員座下緊急情況跳傘時(shí)用的火藥——雙基藥，鋁制外殼的小火箭，發(fā)射到約5千米的高度。

1959年5月研制的五只小火箭

錢(qián)先生適時(shí)地參與并指導(dǎo)了火箭小組的工作。當(dāng)他了解了小火箭的設(shè)計(jì)、加工和發(fā)射試驗(yàn)的情況后，高興極了，因?yàn)樾』鸺难兄七M(jìn)展超出了他的預(yù)期。他半開(kāi)玩笑地對(duì)我們說(shuō)：“你們的路子走對(duì)了，簡(jiǎn)直是‘發(fā)了科學(xué)洋財(cái)！’”

對(duì)于如何改進(jìn)設(shè)計(jì)，錢(qián)先生與火箭小組多次座談，提出具體的意見(jiàn)和建議。小火箭的研發(fā)，無(wú)論從成果上，還是從育人上都取得了矚目的，實(shí)實(shí)在在的成績(jī)。

小火箭的研制較為成熟后，下一步該怎么走的問(wèn)題擺在我們面前。不少同學(xué)出于熱情，力主搞大火箭，經(jīng)調(diào)研和論證，作為第一步，我們擬先研制發(fā)射高度為75公里的高空探測(cè)火箭。錢(qián)先生對(duì)此并不贊成。他指出，搞大火箭要?jiǎng)佑脟?guó)家的力量，同學(xué)們還肩負(fù)著繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)，他建議我們從實(shí)際出發(fā)，考慮如何將研究成果服務(wù)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的問(wèn)題。并具體地提出，可以與中科院地球物理所及中國(guó)氣象局合作，以小火箭作為運(yùn)載工具，把降雨催化劑帶到云中炸開(kāi)散播，進(jìn)行人工降雨或增雨。經(jīng)過(guò)一番認(rèn)真和熱烈的討論，他的建議終于使大家心悅誠(chéng)服。

1960年夏，我們利用近兩個(gè)月的暑假時(shí)間，駐扎在北京八達(dá)嶺長(zhǎng)城附近的山地，運(yùn)用我們研制的人工降雨火箭，連續(xù)做了近兩個(gè)月的人工降雨試驗(yàn)，取得了明顯的成績(jī)和進(jìn)展。作為研發(fā)，經(jīng)過(guò)科學(xué)的鑒定，我們已經(jīng)取得了成功。之后我們把相關(guān)資料全部轉(zhuǎn)給了中國(guó)氣象局，由他們進(jìn)一步完善和推廣。人工降雨火箭的成功不僅在國(guó)內(nèi)，而且在國(guó)際上也引起很大的反響。

在錢(qián)先生的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，我們的小火箭為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人工控制天氣提供了有效的服務(wù)，取得了真正意義上的科研成果。同時(shí)，這項(xiàng)活動(dòng)也是重要的育人手段。這種科研實(shí)踐活動(dòng)的許多經(jīng)驗(yàn)至今仍值得我們認(rèn)真研究，借鑒與發(fā)揚(yáng)光大，錢(qián)學(xué)森先生始終是這項(xiàng)活動(dòng)的堅(jiān)定支持者與指導(dǎo)者。

四、愛(ài)國(guó)知識(shí)分子的杰出代表和光輝典范

錢(qián)先生從青年時(shí)代起，就是一位具有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)熱情和崇高民族氣節(jié)的人。青少年的錢(qián)學(xué)森受到孫中山先生《建國(guó)方略》的影響，他希望能像鐵路工程師詹天佑那樣，為中國(guó)的鐵路交通做貢獻(xiàn)，因此他報(bào)考了交通大學(xué)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制造火車(chē)頭。1932年“1.28”淞滬抗戰(zhàn)失敗，這件事給錢(qián)學(xué)森很大的刺激和啟示。他目睹了日本空軍對(duì)中國(guó)軍民的狂轟濫炸，急切地要為國(guó)家民族的強(qiáng)盛出力，錢(qián)先生的志趣從造火車(chē)頭憤而轉(zhuǎn)向設(shè)計(jì)制造飛機(jī)。

1935年他去美國(guó)的麻省理工學(xué)院，取得了航空工程碩士學(xué)位。1936年秋去加州理工學(xué)院，師從馮·卡門(mén)教授，并于1939年獲航空和數(shù)學(xué)博士學(xué)位。

畢業(yè)后，錢(qián)先生曾分別在麻省理工學(xué)院、加州理工學(xué)院任教，并在研究領(lǐng)域成就卓然。在反對(duì)德、意、日法西斯的二戰(zhàn)期間，用馮·卡門(mén)的話(huà)說(shuō)：

錢(qián)學(xué)森“對(duì)美國(guó)的火箭研究做出過(guò)重大貢獻(xiàn)”；“他的工作大大促進(jìn)了高速空氣動(dòng)力學(xué)和噴氣推進(jìn)科學(xué)的發(fā)展”；“他是美國(guó)火箭技術(shù)領(lǐng)域一位最偉大的天才”。

當(dāng)新中國(guó)誕生的時(shí)候，錢(qián)學(xué)森先生強(qiáng)烈向往返回祖國(guó)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)他報(bào)效國(guó)家民族的初衷和理想。美國(guó)海軍次長(zhǎng)金布爾（Dan Kimball）聽(tīng)到錢(qián)學(xué)森想回國(guó)的消息后，立即電話(huà)通知移民局說(shuō)：“我寧可把他槍斃，也不讓他離開(kāi)美國(guó)，他無(wú)論如何都抵得上3到5個(gè)師的兵力?！?/p>

1950年，錢(qián)先生就在即將離開(kāi)美國(guó)返回中國(guó)時(shí)被捕，開(kāi)始被投入監(jiān)獄，后遭長(zhǎng)期軟禁達(dá)五年之久。

美國(guó)政府對(duì)阻撓錢(qián)學(xué)森回國(guó)，剝奪和限制錢(qián)先生人身自由一事始終嚴(yán)密封鎖消息，后經(jīng)錢(qián)學(xué)森夫婦歷盡千辛萬(wàn)苦，與美國(guó)當(dāng)局斗智斗勇，在親屬和一些知名人士（如陳叔通等）的協(xié)助下，在周恩來(lái)總理、王炳南大使等的策劃下，開(kāi)展嚴(yán)正的外交斗爭(zhēng)，使錢(qián)學(xué)森終于擺脫了美國(guó)政府的控制，回到祖國(guó)這片熱土。

他剛回國(guó)，有位記者問(wèn)他：“您認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)有為的科學(xué)家來(lái)說(shuō)，什么是最重要的呢？”他答道：“對(duì)于一個(gè)有為的科學(xué)家來(lái)說(shuō)，最重要的是要有一個(gè)正確的方向。這就是說(shuō)，一個(gè)科學(xué)家，他首先必須有一個(gè)科學(xué)的人生觀，宇宙觀，必須掌握研究科學(xué)的科學(xué)方法！這樣，他在科學(xué)研究上的一切辛勤勞動(dòng)才不會(huì)白費(fèi)，才能真正對(duì)人類(lèi)、對(duì)自己的祖國(guó)作出有益的貢獻(xiàn)?！?/p>

 錢(qián)學(xué)森解決了做人、做事的方向問(wèn)題，有高尚、正確的人生觀與世界觀，所以他能夠?yàn)槿祟?lèi)作出有益的貢獻(xiàn)。他對(duì)自己祖國(guó)的貢獻(xiàn)有目共睹：在那么困難的條件下，使我國(guó)搞成兩彈一星，極大地增強(qiáng)了我國(guó)的綜合國(guó)防力，特別是自衛(wèi)能力，使得世界上沒(méi)有什么人敢輕易欺負(fù)我們，他還成為中國(guó)的航天之父。

要問(wèn)錢(qián)學(xué)森先生的人生觀與世界觀是什么？他自己曾坦言:“我的事業(yè)在中國(guó)，我的成就在中國(guó)，我的歸宿在中國(guó)?！薄拔易鳛橐幻袊?guó)的科技工作者，活著的目的就是要為人民服務(wù)。如果人民最后對(duì)我一生所做的工作表示滿(mǎn)意的話(huà)，那才是對(duì)我最高的獎(jiǎng)賞。”

錢(qián)學(xué)森先生還說(shuō)過(guò):“我個(gè)人僅僅是滄海一粟，真正偉大的是黨、人民和我們的國(guó)家?！?/p>

錢(qián)學(xué)森先生言行一致，用他的一生，踐行了他崇高的理想。

毛主席與著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森在一起

在錢(qián)學(xué)森先生實(shí)際主持中國(guó)科大近代力學(xué)系工作時(shí)（1958-1965年）入學(xué)的1千名學(xué)生中，涌現(xiàn)了8名院士，9名將軍（其中2名中將，7名少將），還有至少375名教授、研究員和教授級(jí)高工。這一人才培養(yǎng)突出成就的取得絕非偶然，是錢(qián)老培養(yǎng)教育的結(jié)果。

讓我們學(xué)習(xí)，研究，弘揚(yáng)錢(qián)先生的教育思想與教育實(shí)踐，不斷以科學(xué)發(fā)展觀創(chuàng)新教育理念，更加卓有成效地培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)的領(lǐng)軍人物和多方面的優(yōu)秀人才，為我國(guó)的現(xiàn)代化事業(yè)不懈奮斗，創(chuàng)造更加光明，更加美好的明天!

圖為本文作者

踐行錢(qián)學(xué)森技術(shù)科學(xué)思想的故事

                        作者：童秉綱，中國(guó)科學(xué)院院士、中科院大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師

1961年11月，錢(qián)先生找我交待任務(wù)。他認(rèn)為首屆學(xué)生的數(shù)學(xué)和力學(xué)基礎(chǔ)功底當(dāng)時(shí)尚未達(dá)標(biāo)，會(huì)影響他們今后的發(fā)展，因此決定延長(zhǎng)學(xué)制半年，集中開(kāi)設(shè)補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)和經(jīng)典力學(xué)這兩門(mén)課。指定我負(fù)責(zé)補(bǔ)習(xí)力學(xué)，并推薦了參考書(shū)。

這是一項(xiàng)棘手的任務(wù)，等于炒夾生飯。理論力學(xué)表面上已學(xué)過(guò)，可是不同的學(xué)生掌握的程度是不同的，不可能從頭到尾再講一遍；再有，班級(jí)的學(xué)生水平參差不齊，有很多尖子學(xué)生，也有年齡偏大的調(diào)干生，如何兼顧？還了解到，大多數(shù)學(xué)生不贊成延長(zhǎng)學(xué)制。這事如何是好？我有一個(gè)習(xí)慣，凡遇到重要的事，就要調(diào)研分析，明確辦事的理念，以此作為指導(dǎo)思想，方能成功。為此，我讀了錢(qián)先生推薦的von Kármán和Biot著的《工程中的數(shù)學(xué)方法》（1940），序言中的下列一段話(huà)，使我理解了錢(qián)先生的用意。

“將數(shù)學(xué)應(yīng)用于工程問(wèn)題有兩種教法：一種是系統(tǒng)地按數(shù)學(xué)各個(gè)分支來(lái)講授，配以適當(dāng)?shù)膽?yīng)用性習(xí)題；另一種是選擇若干群具有代表性的工程問(wèn)題來(lái)演示如何應(yīng)用數(shù)學(xué)加以求解的辦法，本書(shū)是后一種教法的嘗試。”

這就是技術(shù)科學(xué)的研究方法，“從實(shí)際中來(lái)，又回到實(shí)際中去”。

此外，根據(jù)我講授理論力學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)，這門(mén)課一直被學(xué)生視為“理論容易習(xí)題難”，考試成績(jī)通常比較差。我們對(duì)此也有解決的辦法，即通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的組合教學(xué)，將書(shū)本上的“死的知識(shí)”深化為“活學(xué)活用”的知識(shí)。所以補(bǔ)課之道就是要抓住基本內(nèi)容的深化，無(wú)論學(xué)生水平的高低，都會(huì)有收獲。應(yīng)該說(shuō)，我對(duì)補(bǔ)課是有信心的，因?yàn)槲以诠ご蠼踢@門(mén)課近10年，我曾任過(guò)5年的理論力學(xué)教研室主任，而且我作為第一作者寫(xiě)的《理論力學(xué)》上下冊(cè)（哈工大理論力學(xué)教研室主編）已經(jīng)出版，我有足夠的經(jīng)驗(yàn)在補(bǔ)課中指點(diǎn)學(xué)生將“死”的知識(shí)變“活”。

補(bǔ)課是在力學(xué)所小禮堂上的，每周2次，每次2學(xué)時(shí)，200多人聽(tīng)課。我講課，徐彬和陳鐸老師輔導(dǎo)。最花時(shí)間的是自始至終都要向?qū)W生調(diào)研補(bǔ)課前后的學(xué)習(xí)情況?？拼笠鼌f(xié)遠(yuǎn)教授至今還保留著補(bǔ)課的筆記，其中記錄了每次上課都留的“課前習(xí)題”和“課后習(xí)題”。前者是為聽(tīng)課做準(zhǔn)備，因?yàn)槲以谡n上要作示范性分析；后者是為了繼續(xù)練習(xí)已授課的內(nèi)容。最終，補(bǔ)課任務(wù)是順利完成了。

在科研活動(dòng)中，我始終嘗試踐行錢(qián)學(xué)森技術(shù)科學(xué)思想，把它推廣到探討流動(dòng)物理機(jī)理的基礎(chǔ)研究課題，用解析或半解析半數(shù)值的方法探討理論結(jié)果。但是情況在不斷變化，當(dāng)今面臨的物理問(wèn)題和工程問(wèn)題涉及到多種因素、多物理系統(tǒng)，越來(lái)越復(fù)雜，而數(shù)值模擬的能力越來(lái)越強(qiáng)大，理論分析越來(lái)越難。由此引起了近10年來(lái)數(shù)值模擬手段“唱主角”甚至“唱獨(dú)角”的現(xiàn)象，而理論分析手段遭到邊緣化，甚至被很多人遺忘。錢(qián)學(xué)森倡導(dǎo)的技術(shù)科學(xué)旨在創(chuàng)造工程技術(shù)的理論，而理論必須有數(shù)學(xué)表達(dá)式，而數(shù)值模擬是離散的數(shù)學(xué)，不能用數(shù)學(xué)表達(dá)，也就不可能成為理論。這是一個(gè)隱患，長(zhǎng)此以往，如何傳之后世？

基于上述考慮，近10年來(lái)我們對(duì)近空間高超聲速飛行器做氣動(dòng)加熱研究，致力于創(chuàng)造工程理論，做出了有特色的工作。這里對(duì)上述飛行器做些簡(jiǎn)介。最近《參考消息》連續(xù)兩天登載出自美國(guó)和俄羅斯的報(bào)道：中國(guó)在12月初發(fā)射了高超聲速飛行器，今年已有3次試飛，是滑翔式的，飛行馬赫數(shù)已達(dá)到M=10。這種飛行器可用于“一小時(shí)打擊”對(duì)方定點(diǎn)目標(biāo)，避開(kāi)對(duì)方反導(dǎo)系統(tǒng)跟蹤。它的外形是帶有尖化前緣構(gòu)型的升力體，在近空間30~50KM處巡航。這對(duì)熱環(huán)境和熱防護(hù)提出了新問(wèn)題，即尖化前緣氣動(dòng)加熱與稀薄氣體效應(yīng)和非平衡真實(shí)氣體效應(yīng)是什么關(guān)系。

本人和鮑麟副教授（副導(dǎo)師）、姜貴慶研究員（兼職導(dǎo)師）指導(dǎo)的博士生王智慧，完成的博士學(xué)位論文《尖化前緣氣動(dòng)加熱受稀薄氣體效應(yīng)和非平衡真實(shí)氣體效應(yīng)的工程理論》（2011），是采用模型理論分析的手段完成的。其簡(jiǎn)化模型是頭部不同曲率半徑的小鈍錐處在高超聲速對(duì)稱(chēng)來(lái)流中。要解析求解頭部駐點(diǎn)的熱通量，并給出它與不同的氣體稀薄度，與不同的氣體離解非平衡度、復(fù)合非平衡度相關(guān)的橋函數(shù)。通過(guò)理論論證，導(dǎo)出了分別衡量這些稀薄度和非平衡度的流動(dòng)判據(jù)，并給出了相應(yīng)的橋函數(shù)的解析表達(dá)式，最終給出了這些參數(shù)耦合作用的橋函數(shù)，從而可以估算出多因素作用下的熱通量，并通過(guò)了驗(yàn)證。

這項(xiàng)研究表明了錢(qián)學(xué)森技術(shù)科學(xué)思想關(guān)于創(chuàng)造工程理論的論述在當(dāng)今仍能實(shí)現(xiàn)。對(duì)于這一成果在學(xué)術(shù)界和工程界都有反響。

在學(xué)術(shù)界有下列反響：

（1）關(guān)于本項(xiàng)研究中的稀薄氣體效應(yīng)，本人申請(qǐng)到了國(guó)家自然科學(xué)基金“近空間”重大研究計(jì)劃中的培育項(xiàng)目#907160811，在2010年結(jié)題后，被專(zhuān)家組評(píng)為“突出進(jìn)展”，給予繼續(xù)資助3年的獎(jiǎng)勵(lì)，即今年要結(jié)題的培育項(xiàng)目#91116012；

（2）該博士論文在答辯前進(jìn)行專(zhuān)家評(píng)閱時(shí)，受到了包括3位中科院院士在內(nèi)的專(zhuān)家的好評(píng)：“高度挑戰(zhàn)性的問(wèn)題……高度原創(chuàng)性的工作……”、“給出了原創(chuàng)性解析理論結(jié)果”、“難得一遇的高質(zhì)量博士學(xué)位論文”。

（3）被選入中科院2013年百篇優(yōu)秀博士論文；

（4）被Springer出版社在國(guó)際上遴選進(jìn)入Recognizing Outstanding PH.D. Research，作為Springer Theses出版，每年100篇左右，現(xiàn)已出版。

該項(xiàng)研究也被航天工程界所關(guān)注和支持：

（1）國(guó)內(nèi)兩個(gè)航天重大專(zhuān)項(xiàng)均在基礎(chǔ)性研究項(xiàng)目?jī)?nèi)吸收我們參加；

（2）本人受邀到下列多個(gè)研究院所做報(bào)告，其中重點(diǎn)介紹了該項(xiàng)研究的有關(guān)內(nèi)容：

2010-03-26，航天三院3部“空氣動(dòng)力高層研討會(huì)”邀請(qǐng)報(bào)告；

2010-07-25，航天一院10所邀請(qǐng)報(bào)告；

2011-03-24，北京大學(xué)“現(xiàn)代工學(xué)論壇”邀請(qǐng)報(bào)告；

2012-03-30，航天空氣動(dòng)力技術(shù)研究院邀請(qǐng)報(bào)告；

2012-09-02，“第6屆全國(guó)高超聲速前沿問(wèn)題研討班”邀請(qǐng)報(bào)告。

圖為本文作者

旗桿與金字塔

                 作者：麻柏坤，中科院大學(xué)教授、錢(qián)學(xué)森在中國(guó)科大近代力學(xué)系第一屆學(xué)生

理工結(jié)合這是中國(guó)科大整個(gè)的教育思想，重視基礎(chǔ)，也是以錢(qián)先生為代表的一大批杰出的科學(xué)家共同的思想。課程設(shè)置是重基礎(chǔ)的，尖端科學(xué)好比旗桿，旗桿要立得住基礎(chǔ)要結(jié)實(shí)，底下不結(jié)實(shí)旗桿是要倒的，所以我們的基礎(chǔ)知識(shí)比較寬厚。數(shù)學(xué)，物理的教學(xué)大綱我們使用的都是甲型的教學(xué)大綱，要求是最高、最深的那種?；瘜W(xué)要求稍微低一點(diǎn)，但也相當(dāng)不錯(cuò)。工程制圖，材料力學(xué)，機(jī)件原理，電工電子學(xué)，非電量電測(cè)法這些我們都要學(xué)。最新的基礎(chǔ)知識(shí)我們也要學(xué)，比如當(dāng)時(shí)電子計(jì)算機(jī)在世界上還是很時(shí)髦的東西，我們就設(shè)有計(jì)算機(jī)原理課，而且還有上機(jī)實(shí)習(xí)。

專(zhuān)業(yè)課要達(dá)到很高的程度，這就呈現(xiàn)為旗桿式。我們高速空氣動(dòng)力學(xué)專(zhuān)業(yè)就要學(xué)習(xí)理想氣體動(dòng)力學(xué)，邊界理論，高超聲速空氣動(dòng)力學(xué)。在實(shí)驗(yàn)方面，高溫、高速實(shí)驗(yàn)設(shè)備都要用上。高溫下介質(zhì)發(fā)生變化，空氣成分也變化，出現(xiàn)帶電離子。這時(shí)方程大大復(fù)雜化。開(kāi)始學(xué)的較深厚的物理、化學(xué)基本概念對(duì)于分析復(fù)雜現(xiàn)象就很有用了。高速空氣動(dòng)力學(xué)實(shí)際上是為高速飛行及航天服務(wù)的。我們還學(xué)習(xí)了稀薄氣體動(dòng)力學(xué)，那是人造衛(wèi)星所處的氣體環(huán)境。在那個(gè)環(huán)境下分子的平均自由程很大，有時(shí)要比飛行器的幾何尺寸還要大許多。

第二，我要談的就是理工結(jié)合，我們要有工程方面的知識(shí)，包括工程方面的基本技能與概念。要跟搞理論的人，搞工程的人都有共同語(yǔ)言。我們還要有實(shí)驗(yàn)的思想，要能夠把實(shí)驗(yàn)設(shè)備做出來(lái)，并開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。

另外一點(diǎn)，錢(qián)先生一直跟我們強(qiáng)調(diào)，即搞研究，你一定要到現(xiàn)場(chǎng)去看，要有工程的概念。比如一個(gè)軸能夠承受多大的扭曲，你要有一個(gè)工程方面的基本概念和估算。搞研究的時(shí)候不能離開(kāi)實(shí)際，這點(diǎn)很重要。

錢(qián)先生對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐教育環(huán)節(jié)是非常的重視的。當(dāng)時(shí)我們力學(xué)系有兩個(gè)組，一個(gè)是火箭組，還有一個(gè)儀器小組。我開(kāi)始在儀器小組。儀器小組搞一點(diǎn)科學(xué)儀器的研制。我們的一個(gè)項(xiàng)目是做計(jì)算尺。在50年代的時(shí)候，計(jì)算尺是每一名工程師手上很重要的計(jì)算工具，類(lèi)似于現(xiàn)在大家桌子上的計(jì)算機(jī)那樣。好的計(jì)算尺可以拉到三位有效數(shù)字，在一般工程上當(dāng)時(shí)就夠用了。我有一點(diǎn)木工的技術(shù)，我就來(lái)做計(jì)算尺的身子，有的同學(xué)到舊家具店去，買(mǎi)一些舊的木材，不會(huì)變形的，拿來(lái)加工后使用。計(jì)算尺的面板怎么做呢？就要找一個(gè)比較好的計(jì)算尺，把它的面板用相機(jī)拍攝下來(lái)，洗出照片，作為我們的計(jì)算尺面板。當(dāng)時(shí)我們組一位同學(xué)，就跑到錢(qián)學(xué)森先生家里，把錢(qián)老從美國(guó)帶回來(lái)的計(jì)算尺借出來(lái)，作為樣本使用，拍攝照片后再還給錢(qián)老。錢(qián)老很支持我們的工作，把他心愛(ài)的計(jì)算尺借給我們用。我們就這樣做出了計(jì)算尺，雖然做得不太好，但還是勉強(qiáng)可用。重要的是，這是對(duì)我們的一種教育與訓(xùn)練。

圖為本文作者

我對(duì)錢(qián)學(xué)森先生教育理論的體會(huì)

          作者：?jiǎn)塘?，北京晶?yōu)電子公司高級(jí)工程師，錢(qián)學(xué)森在中國(guó)科大近代力學(xué)系第一屆學(xué)生

錢(qián)學(xué)森先生是我國(guó)乃至世界最偉大的科學(xué)家之一，我能夠親耳聆聽(tīng)錢(qián)先生的授課，是我一生中很大的榮幸。錢(qián)先生給我們講火箭技術(shù)概論，從火箭的飛行到技術(shù)構(gòu)造講得很清楚明白，讓我們這些從沒(méi)有接觸過(guò)尖端科學(xué)技術(shù)的同學(xué)也能夠聽(tīng)懂。但是在錢(qián)先生的課上我們也有過(guò)難受的時(shí)候，有一次上課的半截錢(qián)先生停下來(lái)，讓大家拿出紙筆進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。我們看到題目一下子就懵了。幾乎沒(méi)有幾個(gè)人能夠做出來(lái)。這件事給我的刺激很大，我感到羞愧，覺(jué)得到難受。他原本對(duì)我們期望很高，沒(méi)有想到差距這么大。問(wèn)題出在哪里呢？這個(gè)問(wèn)題曾長(zhǎng)期困擾過(guò)我。

到了4年級(jí)下半學(xué)期，校方和力學(xué)系決定我們58級(jí)學(xué)生推遲半年畢業(yè)，補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)和力學(xué)基礎(chǔ)，據(jù)說(shuō)是錢(qián)先生認(rèn)為我們基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。當(dāng)時(shí)我還埋怨老師對(duì)我們的要求太高了，因?yàn)槲覀兘?jīng)那么多名師授課，我們又來(lái)自很好的中學(xué)，學(xué)習(xí)也很刻苦，絕不比其它校、系的學(xué)生差，怎么還要留校多學(xué)半年？心里頭很不是滋味。后來(lái)我與錢(qián)先生有了接觸，我看到了他在這方面的不懈努力，這時(shí)候我才真正理解當(dāng)年錢(qián)先生對(duì)我們這批學(xué)生的良苦用心。

錢(qián)先生在如何辦大學(xué)，怎么樣培養(yǎng)優(yōu)秀的杰出的人才方面有著獨(dú)到的見(jiàn)解和全新的教育理念。他不僅是呼吁、宣傳，而且親身投入教育實(shí)踐。最近我聽(tīng)到一個(gè)專(zhuān)家說(shuō)到中國(guó)和美國(guó)的教育差別，中國(guó)的教育是傳道式教育，而美國(guó)的教學(xué)是教育與研究相結(jié)合。老師講課的同時(shí)也要搞研究，這樣教出來(lái)的人才能夠較快地派上用場(chǎng)。

我現(xiàn)在講一點(diǎn)問(wèn)題：我感覺(jué)中國(guó)的教育和中國(guó)的足球有點(diǎn)像，都是國(guó)家支持，領(lǐng)導(dǎo)重視，億萬(wàn)人民關(guān)注，就是拿不出很好的成績(jī)來(lái)。教育制度，招生辦法改來(lái)改去，有些地方越改越亂，似乎陷入了走不出的怪圈。今天的教育目的應(yīng)該是培養(yǎng)我們這個(gè)時(shí)代所需要的各種人才，但在人才的選拔上我們似乎沒(méi)有突破只能靠考試的框架。高考幾乎都是靠分?jǐn)?shù)來(lái)定論的，學(xué)生的好差按分?jǐn)?shù)做標(biāo)準(zhǔn)，好學(xué)校和差學(xué)校的區(qū)別也是拿錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)來(lái)衡量。這樣一來(lái)分?jǐn)?shù)就成了學(xué)校，特別是中小學(xué)教育的中心。錢(qián)先生90多歲仍然為人才培養(yǎng)的事情憂(yōu)慮。這是錢(qián)先生的憂(yōu)慮，也是我們大家的憂(yōu)慮。孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重很重，缺少課外活動(dòng)的時(shí)間與空間，對(duì)孩子們的全面發(fā)展很不利。作為一個(gè)普通百姓，我們更為自己的后代，為自己的孩子的成長(zhǎng)、成才憂(yōu)慮。我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)對(duì)錢(qián)老教育思想的學(xué)習(xí)、研究與弘揚(yáng)，逐步解決好這個(gè)問(wèn)題。

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個(gè)人經(jīng)歷

錢(qián)學(xué)森，浙江杭州人，中國(guó)空氣動(dòng)力學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院院士，中國(guó)兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者之一。錢(qián)學(xué)森早年留學(xué)美國(guó)，后通過(guò)外交手段回到祖國(guó)，為中美兩國(guó)的導(dǎo)彈和航天 計(jì)劃都曾作出過(guò)重大貢獻(xiàn)。被譽(yù)為“中國(guó)航天之父”和“火箭之王”。 曾擔(dān)任中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第六、七、八屆全國(guó)委員會(huì)副主席、中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)名譽(yù)主席， 全國(guó)政協(xié)副主席等職務(wù)。

相關(guān)科學(xué)成就

在系統(tǒng)工程和系統(tǒng)科學(xué)領(lǐng)域，錢(qián)學(xué)森在80年代初期提出國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)總體設(shè)計(jì)部的概念，堅(jiān)持致力于將航天系統(tǒng)工程概念推廣應(yīng)用到整個(gè)國(guó)家和國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)，并從社會(huì)形態(tài)和開(kāi)放復(fù)雜巨 系統(tǒng)的高度，論述了社會(huì)系統(tǒng)。他發(fā)展了系統(tǒng)學(xué)和開(kāi)放的復(fù)雜巨系統(tǒng)的方法論。 　　在噴氣推進(jìn)與航天技術(shù)領(lǐng)域，錢(qián)學(xué)森在40年代提出并實(shí)現(xiàn)了火箭助推起飛裝置，使飛機(jī)跑道距離縮短； 1949年，他提出火箭旅客飛機(jī)概念和關(guān)于核火箭的設(shè)想；1962年，他提出了用一架裝有噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)的大飛機(jī)作為第一級(jí)運(yùn)載工具，用一架裝有火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的飛機(jī)作為第二級(jí)運(yùn)載工具的天地往 返運(yùn)輸系統(tǒng)概念。

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發(fā)布時(shí)間：2013-07-25